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1
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- Arizona Foundation for LEGAL SERVICES & EDUCATION
- Arizona Foundation for LEGAL SERVICES & EDUCATION
- (Fundación para SERVICIOS JURIDICOS Y EDUCACION en Arizona)
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- .. a not for profit public interest law firm, dedicated to the
provision of vital legal services to children and adults with
disabilities, by addressing issues such as special education,
employment, housing, public accommodations, abuse and neglect, access to
appropriate health care and mental health and services and assistive
technology
- …un bufete sin ánimo de lucro, dedicado a brindar servicios jurídicos
vitales a niños y adultos con discapacidades al abordar cuestiones como
la educación especial, la vivienda, adaptaciones en espacios públicos,
malos tratos y abandono, acceso a servicios apropiados de salud física y
mental, y tecnología de ayuda.
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3
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- The Center has simplified the process that you use to access our
programs and services. If you live in the Phoenix metropolitan area, you
can call
- (602) 274-6287 (Voice or TTY). If you live anywhere else in the state,
you dial toll –free
- 1-800-927-2260 (Voice or TTY). All requests for services are now
centralized in our Phoenix office.
- El Centro ha simplificado el proceso de acceso a los programas y
servicios. Si vive usted en la
zona urbana de Phoenix puede llamar al
- (602)274-6287 (voz o TTY). Si
vive en otra parte del estado, llame sin cobrar
- 1-800-927-2260 (voz o TTY). Todas las peticiones de servicios se
atienden ahora en nuestra oficina de Phoenix.
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4
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- While we do not have the resources to provide individual legal
representation to every caller, we are truly committed in providing
accurate disability-related information and advice to more individuals
who need our services and assistance. In addition to limited legal
representation, our goal is to provide efficient, streamlined services
to educate people with disabilities and their family members on how to
enforce their legal rights through self advocacy. Our self advocacy
guides and other disability-related publications can be found on the
Center’s website at www.azdisabilitylaw.org
- Aunque no contamos con los recursos para brindar representación jurídica
individual a cada solicitante, nos comprometemos firmemente a dar
información exacta y asesoría a los que necesiten nuestros servicios y
asistencia. Además de
representación jurídica en algunos casos, nos proponemos brindar
servicios eficientes y accesibles para enseñar a las personas con
discapacidades y sus familiares a hacer valer sus derechos legales por
sí mismos. Nuestras guías de
autoayuda y otras publicaciones de temas de discapacidades se encuentran
en el sitio web del Centro en www.azdisabilitylaw.org
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- Arizona Center for Disability Law
- State Protection and Advocacy Agency
- (602) 274-6287
www.azdisabilitylaw.org
- Governor’s Council on Developmental Disabilities
- State Planning Council
- (602) 277-4986 www.azgcdd.org
- University Centers for Excellence in Developmental Disabilities
- Institute for Human Development, Northern Arizona University
- (928) 523-4791 www.nau.edu/ihd
- Sonoran Center of Excellence , University of Arizona
- (520) 626-0080
- Arizona Center for Disability Law
- Organismo de protección y abogacía estatal
- (602) 274-6287
www.azdisabilitylaw.org
- Governor’s Council on Developmental Disabilities
- State Planning Council
- (602) 277-4986 www.azgcdd.org
- University Centers for Excellence in Developmental Disabilities
- Institute for Human Development, Northern Arizona University
- (928) 523-4791 www.nau.edu/ihd
- Sonoran Center of Excellence , University of Arizona
- (520) 626-0080
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- Serving students with special needs under the Individuals with
Disabilities Education Act & Section 504 of the Rehabilitation Act
of 1973
- Renaldo Fowler
- Senior Staff Advocate
- Prestamos servicios a estudiantes bajo la ley denominada IDEA y la
fracción 504 de la Ley de rehabilitación de 1973
- Renaldo Fowler Representante de nivel superior
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- U.S. Department of Education
- OSERS: Office of Special Education and Rehabilitative Services
- OSEP: Office of Special Education Programs
- OCR: Office for Civil Rights (Regional) Denver Co
- FERPA: Family Educational Rights and Privacy Act
- U.S. Department of Education
- (Secretaría de Educación de EUA)
- OSERS: Office of Special Education and Rehabilitative Services - (Oficina
de educación especial y servicios de rehabilitación)
- OSEP: Office of Special Education Programs - (Oficina de progamas de
educación especial)
- OCR: Office for Civil Rights (Regional) Denver Co - (Oficina de derechos
civiles, centro regional en Denver, Colorado)
- FERPA: Family Educational Rights and Privacy Act (Ley de derechos educacionales de la
familia y la privacidad)
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8
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- Arizona Department of Education
- Public Education Agency (School Districts)
- Charter Schools
- State Placing Agencies: DES, DHS, AOC, ADJC
- Departamento de Educación de Arizona
- Agencia de Educación Pública (Distritos Escolares)
- Escuelas subvencionadas
- Organismos de planificación estatal: DES, DHS, AOC, ADJC
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- Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004 (most
commonly referred to as IDEA).
- IDEA Regulations; issued on August 14, 2006.
- Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
- Americans with Disabilities Act
Title II
- Family Educational Rights and Privacy Act
- Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004 (IDEA). (Ley
de mejora de la educación de personas con discapacidades de 2004,
llamada IDEA por sus siglas)
- IDEA Regulations; issued on August 14, 2006. (Reglamentos de la ley
IDEA, del 14 de agosto de 2006)
- Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 (Fracción 504 de la Ley de
Rehabilitación de 1973)
- Americans with Disabilities Act
Title II (Ley de americanos con discapacidades, título II)
- Family Educational Rights and Privacy Act (Ley de derechos educacionales
de la familia y la privacidad)
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- Special Education for Exceptional Students -A.R.S. 15-761
- Special education Standards for Public Agencies Providing Educational
Services -R7-401 (Arizona
Administrative Code).
- Local Education Agency/Public Education Agency
- Special Education for Exceptional Students -A.R.S. 15-761
- (Educación especial para alumnos excepcionales ARS 15-761)
- Special education Standards for Public Agencies Providing Educational
Services -R7-401 (Arizona
Administrative Code).
- (Criterios de educación especial para organismos públicos que prestan
servicios educacionales, R7-401 del código administrativo de Arizona).
- Organismo local de educación/Organismo de educación pública
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- To ensure that all children with disabilities have available to them a
free appropriate public education that emphasizes special education and
related services designed to meet their unique needs and prepare them
for further education, employment, and independent living
- Encargarse de que todos los niños con discapacidades tienen a su
disposición educación pública gratuita apropiada que haga hincapié en la
educación especial y los servicios diseñados con vistas a sus
necesidades especiales y para prepararlos para su futura educación,
empleo, y una vida independiente.
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- WRITTEN NOTICE…. Must be given to the parent of a child with a
disability a reasonable time before the public agency proposes or refuse
to initiate or change the identification, evaluation, or educational
placement of the child or the provision of FAPE (Free Appropriate
Education)
- NOTIFICACION ESCRITA…
- Se le debe de dar a los padres de un niño con discapacidades un aviso
escrito con un margen de tiempo razonable antes de que el organismo
público proponga o se niegue a iniciar o cambiar la identificación,
evaluación o colocación educacional del niño o le dé FAPE (educación
pública apropiada gratuita)
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- A description of the action or refused by the agency….
- An explanation of why the agency proposes or refuses to take the
action….
- A description of each evaluation procedure, assessment, record, or
report the agency used as a basics for the proposed or refused action…
- A statement that the parents of a child with a disability have
protection under the procedural safeguards…..
- Una exposición de la acción que el organismo va a realizar o rehusar…
- Una explicación de los motivos por los que el organismo educativo acepta
o rehusa la acción….
- Una descripción de cada evaluación, examen, constancia o informe en los
que el organismo se basó para la acción o negación que propone…
- Un escrito donde diga que los padres de un niño con discapacidades gozan
de protección bajo las salvaguardas procesales…
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14
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- Sources for parents to contact to obtain assistance in understanding the
provisions…
- A description of other options that the IEP Team considered and the
reason why those options were rejected…
- A description of other factors that are relevant to the agency’s
proposal refusal
- Fuentes de información donde los padres pueden obtener ayuda para
comprender los contenidos
- Otras opciones que el equipo de IEP consideró, y las razones por las que
se rechazaron esas opciones…
- Otros factores que se tomaron en cuenta para rechazar la propuesta.
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15
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- Written in language understandable to the general public…
- Provided in the native language of the parents or other mode of
communication used by the parent, unless it is clearly not feasible to
do so…
- If the native language or the other mode of communication of the parent
is not a written language, the public agency must take steps to ensure….
- Escrita de manera que el público lo entienda
- En la lengua materna de los padres u otro modo de comunicación que usen
los padres, salvo que claramente no sea factible hacerlo de esa manera
- Si la lengua materna o el otro modo de comunicación de los padres no es
un idioma escrito, el organismo público debe hacer las gestiones
necesarias para que…
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- That the notice is translated orally or by other means to the parent in
his or her native language or mode of communication…
- That the parent understands the content of the notice; and..
- That there is written evidence that the requirements of the notice
section have been met.
- Que la notificación se traduzca oralmente o por otro medio de
comunicación a los padres en su lengua o modo de comunicación materna...
- Que los padres entiendan el contenido de la notificación, y…
- Que haya prueba escrita de que los requisitos de la notificación se han
cumplido.
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- Initial evaluation
- Reevaluation
- Disagreement with the evaluation (need for IEE or reevaluation)
- Evaluación inicial
- Re-evaluación
- Desacuerdo sobre la evaluación
(necesidad de IEE [evaluación educacional independiente] o
re-evaluación)
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- Autism
- Emotional Disability
- Hearing Impairment
- Mental Retardation
- Multiple Disabilities
- Multiple Disabilities – Severe Sensory Impairment
- Autismo
- Dicapacidad emocional
- Sordera
- Retraso mental
- Discapacidades múltiples
- Discapacidades múltiples- problemas sensoriales graves.
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- Problemas ortopédicos
- Otros problemas de salud
- Una dicapacidad de aprendizaje específica
- Problemas del lenguaje hablado
- Lesión cerebral traumática
- Problemas de vista.
- Orthopedic Impairment
- Other Health Impairment
- Specific Learning Disability
- Speech Language Impairment
- Traumatic Brain Injury
- Visual Impairment
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- Contact your school district, find out who is the director of special
education, and ask that the district conduct a comprehensive evaluation
of your child. It is important to put this request in writing, and keep
a copy for your records. In order to move the process along, your
request should also state that “this letter constitutes my consent to
the evaluation”.
- Póngase en contacto con su distrito escolar, infórmese de quién es el
director de enseñanza especial y pida que el distrito realice una
evaluación comprehensiva a su hijo.
Es importante solicitarlo por escrito y conservar una copia. Con
vistas a acelerar el proceso en lo posible, su solicitud debe también
indicar que: “Con esta carta doy mi consentimiento a la evaluación de mi
hijo.”
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- Refuse consent for the reevaluation
- Refuse consent by home schooled students and students placed at private
schools at parent expense
- Fails to respond to the consent notice
- Negar el consentimiento para una re-evaluación
- Negar el consentimiento en caso de alumnos educados en el hogar y
alumnos en escuelas particualres a costo de los padres
- Si no responde a la notificación de consentimiento
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- Refuse consent for the reevaluation
- Refuse consent by home schooled students and students placed at private
schools at parent expense
- Fails to respond to the consent notice
- Negar el consentimiento para una re-evaluación
- Negar el consentimiento en caso de alumnos educados en el hogar y
alumnos en escuelas particualres a costo de los padres
- Si no responde a la notificación de consentimiento
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- If the parent of the child refuse to consent to the initial provision of
special and related services, or the parent fails to respond to a
request to provide consent for the initial provision of special
education and related services, the public agency, will not be
considered to be in violation of its obligation….the public may, but is
not required to utilize the procedure safeguards, and in some cases, the
public agency is prohibited from utilizing the procedural safeguards to
seek an override
- Si los padres de un niño se niegan a dar su consentimiento a la ayuda
inicial de los servicios especiales y los otros servicios afines, o si
no responden a una solicitud de consentimiento para el inicio de
educación especial y otros servicios afines, no se podrá acusar al
organismo de haber incumplido su obligación… el público puede, pero no
está obligado a usar las salvaguardas procesales, y en algunos casos le
está prohibido al organismo solicitar una anulación
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- IDEA requires that the school district complete an evaluation within 60
days of receiving parental consent for the evaluation. The 60 day clock
starts running from the time when the district receives your written
consent.
- New rule regarding private school students: the district in which the
private school is located is now responsible for initial evaluations, not
the district of residence.
- IDEA da un plazo de no más de 60 días para que la escuela realice una evaluación a partir del
momento que se haya recibido el consentimiento paterno. El plazo de 60 días empieza a contar
el momento que el distrito recibe el consentimiento escrito.
- Una regla nueva para los estudiantes en escuelas particulares: el
distrito donde está localizada la escuela particular es el responsable
de la evaluación inicial, no el distrito escolar donde viva el alumno.
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- shall be completed as soon as possible, but not to exceed 60 calendar
days…
- schools may accept current information from another State, public
agency, public education agency or IEE…..
- Se completará lo antes posible, pero no ha de demorar más de 60 días…
- Las escuelas pueden aceptar información vigente de otro Estado,
organismo público, organismo público de
educación, o IEE (evaluación educacional independiente)…
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- Administered in the language and form most likely to yield accurate
information on what the child knows…. academically, developmental and
functionally
- Not use any single measure or assessment as sole criterion
- Debe llevarse a cabo en el lenguaje y la forma que vaya a dar los
resultados más exactos sobre lo que sabe el niño desde los puntos de
vista académico, del desarrollo y funcional
- No debe usarse un solo resultado o una sola prueba como el único
criterio decisivo.
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- Not discriminatory on a racial or culture bases. Valid and reliable, trained
and knowledgeable person..assessed in all areas of suspected disability…
if appropriate, including, health, vision, hearing, social, and emotional
status, general intelligence, academic performance, communicative
status, and motor ability
- Comprehensive to identify all of the child’s special education and
related services needs
- Las evaluaciones no deben discriminar
por motivos raciales o culturales. Han de ser válidas y de confianza,
dadas por una persona capaz, y deberán ser de todas las áreas donde se
sospeche hay discapacidad, incluyendo cuestiones de salud, la vista, el
oído, social y emocional, inteligencia, desempeño académico, situación
de comunicación y capacidad motora.
- Las evaluaciones deben ser exhaustivas para identificar todas las
necesidades de educación especial y de los servicios afines necesarios
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28
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- Public agency must provide to parents, upon request for an IEE,
information about where an IEE may be obtained, and the agency criteria
applicable for IEE
- An IEE is conducted by a qualified examiner who is not employed by the
public agency responsible for the child
- El organismo público debe proveer
a los padres, si éstos solicitan una IEE (evaluación educacional
independiente), información de dónde se puede obtener la IEE y los criterios
del organismo escolar aplicables al IEE.
- El IEE lo realiza un examinador competente, que no trabaja para el
organismo público a cargo de la educación del niño
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- At public expense: either pays for the full cost or ensure at no cost to
the parent
- Only one IEE at public expense each time the public agency conduct an
evaluation
- A costo del erario público: o lo paga por completo, o se encarga de que
no sea a costo de los padres
- Solamente una IEE a costo público cada vez que el organismo público
realice una evaluación
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- If the parent disagrees with an evaluation obtained by the public agency
- Without unnecessary delay, either file a due process complaint to
request a hearing to show that its evaluation is appropriate: or ensure
that an IEE is provided at public expense, unless the agency
demonstrates in a hearing, that the evaluation obtained by the parents
did not meet agency criteria
- At hearing, if public agency is appropriate, IEE not at public expense
- Si los padres no están conformes con los resultados obtenidos por el
organismo público
- Sin demoras innecesarias, o bien presentar una queja de “proceso debido”
para pedir audiencia donde se muestre que la evaluación es apropiada, o
ver que la IEE se realice a costo del erario público, salvo que el
organismo escolar demuestre en la audiencia que la evaluación que los
padres consiguieron lo se ajusta a los criterios del organismo escolar
- En la audiencia, si el organismo público tiene razón, la IEE no será a
costo del erario público
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- IEE at public expense: the criteria under which the evaluation is
obtained, including the location of the evaluation and qualifications of
the examiner, must be the same as the criteria that the public agency
uses when it initiates an evaluation, to the extent those criteria are
consistent with the parent’s rights to an IEE
- Cuando la IEE es a costo del erario público, los criterios bajo los
cuales se realiza la evaluación, incluyendo dónde y las cualificaciones
del examinador, deben ser los mismos que los que usa el organismo
público cuando realiza éste una evaluación, hasta el punto que los
criterios concuerdan con los derechos de los padres a la IEE.
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- IEP Planning and placement.
- Parents want to know what they can ask for, what is required under IDEA
- Programación y localización del IEP.
- Los padres quieren saber qué pueden pedir, y lo que se exige bajo la ley
IDEA.
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- The public agency is responsible for scheduling the meeting to discuss
the child’s eligibility and educational needs.
- The public agency must take steps to ensure that one or both of the
parents have the opportunity to participate in the meeting. The meeting
should be at a mutually agreed upon date and time.
- La organismo público tiene la responsabilidad de organizar las reuniones
para ver si el niño reúne los requisitos necesarios, y sus necesidades
educacionales.
- La organismo público debe ver que uno o ambos padres tienen la
oportunidad de participar en la reunión.
La reunión debe ser en una fecha y hora que sean convenientes
mutuamente.
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34
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- The IEP describes how the school will provide special education to the
child; in other words, how will the school tailor the education program
to meet the child’s unique needs?
- The IEP must also set forth how the school will provide related services
that are necessary to allow the child to benefit from special education.
The specific services, duration, frequency and location must be
specified.
- El IEP describe cómo la escuela va a proporcionar educación especial al niño, es decir,
cómo la escuela va a adaptar el
programa para satisfacer las necesidades específicas del niño.
- El IEP debe además plasmar cómo la escuela va a dar los servicios afines
necesarios para que el niño se beneficie de la educación especial. Deben especificarse los servicios
concretos, su duración, la frecuencia de los mismos y dónde se darán.
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35
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- Related services are developmental, corrective and other supportive
services designed to assist a child with a disability to benefit from
special education. These include but are not limited to speech therapy,
occupational therapy, physical therapy, specialized transportation,
audiology services, interpreter services, counseling, orientation and
mobility services, nursing services, rehabilitation counseling, and
therapeutic recreation.
- Los servicios afines son servicios de desarrollo, corrección y otros
servicios de apoyo diseñados para ayudar al niño con discapacidades a
aprovechar mejor la educación especial.
Entre éstos se encuentran, aunque no exclusivamente, terapia del lenguaje, terapia
ocupacional, terapia física,
transporte especializado, servicios de audiología, servicios de
interpretación, asesoría, servicos de movilidad y orientación, servicios
de enfermería, consejería de rehabilitación y recreación terapéutica.
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- The parents of the child
- At least one regular education
teacher
- At least one special teacher or special education provider
- A representative of the public agency: provide supervision,
knowledgeable about the general education curriculum and availability of
resources
- Los padres del niño
- Por lo menos un maestro de educación ordinaria.
- Por lo menos un maestro especial, o un proveedor de educación especial
- Un representante del organismo público: ofrecer supervisión, conocedor
del curriculum de educación general y de disponibilidad de recursos
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- A person who can interpret the test results, and explain the educational
implications of the tests
- At the discretion of the parents or the school, other people with
knowledge or special expertise about the child, and
- The child, if appropriate or transition services
- Una persona que pueda interpretar los resultados de los exámenes, y que
pueda explicar el significado educacional de las pruebas
- A juicio de los padres o de la escuela, otras personas con conocimiento
o que sean peritos en alguna cuestión referente al niño, y
- El niño, si se considera apropiado o
si se trata de servicios de transición
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38
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- Strengths of the child, concerns of the parents, initial or most recent
evaluation data, academic, developmental, functional needs.
- Special factors: behavior impedes the child’s learning or others,
consider positive behavioral interventions and supports, and other
strategies
- Limited English consideration
- Blind or visually impairment- consider the use of Braille
- Las áreas fuertes del niño, las inquietudes de los padres, los
resultados iniciales o los más recientes, las necesidades académicas, de
desarrollo y funcionales.
- Factores especiales: si el comportamiento del niño impide su aprendizaje
o el de otros, hay que considerar intervenciones positivas de
comportamiento y apoyos y otras estrategias
- Considerar el dominio limitado del idioma inglés
- Invidencia o sordera – considerar el uso de Braille
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39
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- Consider communication needs- deaf or hard of hearing
- Consider the need for assistive technology
- Consider the need Extended School Year Services
- Supplementary aids and services, program modifications, and supports for
school personal, accommodations
- Considerar las necesidades de comunicación- sordo o duro de oído
- Considerar la necesidad de tecnología de ayuda
- Considerar la necesidad de servicios de año escolar extendido
- Ayudas y servicios suplementarios, modificaciones de programa y apoyos
para el personal de la escuela y adaptaciones
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40
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- Placement decision-made by group of persons, including the parents, and
others with knowledge about the child
- Determined at least annually
- Based on the IEP
- La decisión de colocación la hace un grupo que incluye los padres y otros conocedores del niño
- Se determina al menos una vez al año
- Basado en el IEP
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41
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- Is as close as possible to the child’s home, unless requires some other
arrangement
- Consider harmful effect on the child
- Not removed from education in age- appropriate regular classroom solely
because of needed modification in the general curriculum
- Lo más cercano posible al hogar del niño, salvo si es necesario otro
arreglo.
- Considerar el efecto dañino en el niño
- No se le debe remover de un salón de otros niños de su edad simplemente
porque necesitar cambios en el currículo general
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42
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- Ensure that a continuum of alternative placements is available to meet
the needs of children with disabilities for special education and
related services: this means, instruction in regular classes, special
classes, special schools, home instruction, and instruction in hospitals
and institutions
- Ver que existe un contínuo de colocaciones alternativas para satisfacer
las necesidades de niños con discapacidades para educación especial y
servicios relacionados. Esto es:
instrucción escolar en salones ordinarios, clases especiales, escuelas
especiales, instrucción en el hogar, e instrucción en hospitales e
instituciones
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43
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- To maximum extent appropriate, children with disabilities, including
children in public or private institutions or other care facilities, are
educated with children who are nondisabled; and
- Hasta el punto que sea posible, los niños con dicapacidades, tanto en
instituciones públicas como privadas, o en otros centros de atención,
han de ser educados junto con niños que no tengan discapacidades; y
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44
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- Special classes, separate schooling, or other removal of children with
disabilities from the regular education environment occurs only if the
nature or severity of the disability is such that education in regular
classes with the use of supplementary aids and services cannot be
achieved
- Solamente se pondrá al niño de educación especial en clases especiales,
una escuela separada, o se le removerá del ambiente de educación
ordinaria si la índole o la gravedad de la discapacidad es tal que no se
le puede educar en clases ordinarias con el uso de asistencia y
servicios suplementarios.
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45
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- If a child with a disability (who had an IEP that was in effect in a
previous public agency in the same State) transfers to a new public
agency in the same State, and enrolls in a new school within the same
year, the new public agency (in consultation with the parents) must
provide FAPE to the child (including services comparable to those
described in the child’s IEP from the previous public agency), until the
new public agency either---
- Si un niño con una discapacidad (que tenía un IEP en vigor en un
organismo estatal en el mismo Estado) se traslada a un organismo público
en el mismo Estado y se matricula en una escuela dentro del mismo año,
el organismo público nuevo (consultando con los padres) deberá
proporcionar FAPE (educación pública y gratuita apropiada) incluyendo
servicios comparables a los que figuraban en el IEP del organismo
público anterior hasta que el organismo nuevo--
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46
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- 1. Adopt the child’s IEP from the previous public agency; or
- 2. Develops, adopts, and implement a new IEP
- 1. Adopte el IEP del niño del organismo anterior; o
- 2.Desarrolle, adopte y ponga en marcha un IEP nuevo
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47
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- If a child with a disability (who had an IEP that was in effect in a
previous public agency in another State) transfers to a public agency in
a State, and enrolls in a new school within the same year, the new
public agency (in consultation with the parents) must provide FAPE to
the child (including services comparable to those described in the
child’s IEP from the previous public agency), until the new public
agency either---
- Si un niño con una discapacidad (que tenía un IEP vigente en un
organismo público de un Estado) se traslada a un organismo público en
otro Estado y se matricula en una escuela nueva dentro del mismo año, el
organismo público nuevo (consultando con los padres) deberá
proporcionarle FAPE (educación gratuita apropiada) al niño, incluyendo
servicios comparables a los que contenía en IEP anterior del organismo
anterior hasta que el organismo nuevo--
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48
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- 1. Conducts an evaluation (if determined to be necessary by the new
agency):
- 2. develops, adopts, and implements a new IEP, if appropriate.
- 1. Realice una evaluación (si el organismo nuevo determina que es
necesaria)
- 2. Desarrolle, adopte y ponga en marcha un IEp nuevo, si es lo
apropiado.
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49
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- Lack of staff to implement related services
- Lack staff to implement the level of services
- Lack of resource and personnel or expertise
- Change in philosophy
- Falta de personal para poner en marcha los servicios afines
- Falta de personal para poner en marcha el nivel de los servicios
- Falta de recursos y personal o pericia
- Cambio de filosofía
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50
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- The state or designee of that office must ensure that an interagency
agreement or other mechanism for interagency coordination is in effect
between each non-educational public agency
- Develop a system to remedy the denial of appropriate services, including
corrective action appropriate to address the needs of the child (such as
compensatory services or monetary reimbursement)
- El estado o la persona asignada por tal oficina deberá garantizar que
hay en vigor un acuerdo inter-organismo u otro mecanismo de coordinación
entre organismos entre cada organismo público no-educacional.
- Desarrollar un sistema para remediar la falta de servicios apropiados,
incluyendo acción correctiva apropriada para satisfacer las necesidades
del niño (como servicios compensatorios o reembolso monetario)
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51
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- The issue of behavior is addressed in several areas of IDEA.
- Evaluation procedures:
- The child is assessed in all areas related to the suspected disability,
including, if appropriate, health, vision, hearing, social and emotional
status……
- Use technically sound instruments that may assess the relative
contribution of cognitive and behavior factors, in addition to physical
development….
- La cuestión del comportamiento aparece en varias partes de la ley IDEA.
- Procedimientos de evaluación:
- Al niño se le evalúa en todas las áreas que tiene que ver con la
discapacidad que se sospecha, incluyendo, si corresponde, salud, vista,
oido, situación social y emocional…
- Se usarán instrumentos de evaluación válidos que puedan evaluar la
relativa contribución de factores cognitivos y de comportamiento además
del desarrollo físico…
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52
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- Development of the IEP
- Consideration of special factors
- In the case of a child whose behavior impedes the child’s learning or
that of others, consider the use of positive behavioral interventions
and supports, and other strategies to address that behavior
- Desarrollo del IEP
- Consideración de factores
especiales
- En el caso del niño cuyo comportamiento obstaculiza su propio
aprendizaje o el de otros, debe considerarse el uso de intervenciones
positivas de comportamiento y apoyos, así como otras estrategias para
hacer frente a tal comportamiento
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53
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- Case by case determination: may remove a child with a disability who
violates a code of conduct from his or her current placement to an
appropriate interim alternative educational setting, another setting, or
suspension, for not more than 10 consecutive days….. and not more than
10 consecutive days in the same year…..as long as those removals do not
constitute a change in placement
- La determinación se hace caso por caso: se podrá remover a un niño con
discapacidad que quebranta las normas de comportamiento del lugar donde
se encuentra y pasarlo a un ambiente educacional alternativo, a otro
ambiente, o suspensión por no más de 10 días consecutivos… y no más de
10 días consecutivos dentro del mismo año… siempre y cuando estas
remociones no constituyan un cambio de colocación
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54
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- FBA and behavioral intervention services and modifications, that are
designed to address the behavior violation so that it does not recur
- FBA y los servicios de intervención de comportamiento y modificaciones
que han sido diseñados para hacer frente a las faltas de comportamiento
para que no vuelvan a ocurrir.
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55
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- Removal for more then 10 days and to change the placement.
- The parent and relevant members of the IEP team must review all relevant
information to determine if the conduct in question was caused by, or had
a direct and substantial relationship to, the child's disability: or
- remoción por más 10 días y cambiar la colocación.
- Los padres y los miembros correspondientes del IEP deberán repasar toda
la información relevante para ver si la conducta en cuestión fue causada
por o tuvo una relación directa y sustancial con la discapacidad del
niño; o
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- If the conduct in question was the direct result of the public agency’s
failure to implement the IEP
- If the conduct was related, and the district failed to implement the
IEP, then immediate steps taken to remedy the deficiencies
- Si la conducta en cuestión fue resultado directo de que el organismo
público no pusiera en marcha el IEP
- Si la conducta tenía que ver con ello y el distrito escolar no puso en
marcha el IEP, entonces se tomarán pasos inmediatos para remediar las
deficiencias
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57
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- A student may be removed to an interim alternative educational setting
for not more than 45 school days without regard to whether the behavior
is determined to be a manifestation of the child’s disability, if the
child-
- Se podrá remover a un estudiante de una colocación provisional
educacional por no más de 45 días escolares sin considerar si el
comportamiento del estudiante fue manifestación de su discapacidad si es
que el niño…
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58
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- 1. Carries a weapon to or possesses a weapon at school, on school
premises, or to a school function under the jurisdiction of an SEA or an
LEA;
- Weapon has the meaning given the term dangerous weapon under section 930
of title 18, United States Codes
- Porta un arma o tiene en su poder un arma en la escuela o en alguna
función escolar bajo la jurisdicción de un organismo de educación
estatal (SEA) u organismo de educación local (LEA);
- “Arma” es lo que en la fracción 930 del título 18 del Código de los
Estados Unidos se denomina “arma peligrosa”
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- 2. Knowingly possesses or uses illegal drugs, or sells or solicits the
sale of a controlled substance, while at school, on school premises, or
at a school function under the jurisdiction of an SEA or an LEA
- Controlled substance means a drug or substance identified under
schedules I, II, III, V of the
Controlled Substance Act
- A sabiendas tiene en su poder o usa drogas prohibidas, o vende o propone
la venta de una sustancia controlada estando en la escuela o en una
función escolar bajo la jurisdicción de un SEA o LEA.
- “Sustancia controlada” significa una droga o sustancia identificada bajo
las listas I, II, II, V de la ley de sustancias controladas
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60
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- 3. Has inflicted serious bodily injury upon another person while at
school, on school premises, or at a school function under the
jurisdiction of an SEA or an LEA
- Serious bodily injury has the meaning given the term in section 1365 of
title 18, United States Code
- Ha causado lesiones graves a otra persona en la escuela o en una función
escolar bajo la jurisdicción de un SEA o LEA.
- El término “lesión grave” ha sido definido en la fracción 1365 del
título 18 del Código de los Estados Unidos
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61
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- On the date on which the decision is made to make a removal that
constitutes a change of placement of a child with a disability because
of a violation of a code of student conduct, the LEA must notify the
parents of that decision, and provide the parents the procedural
safeguard notice 300.504
- En la fecha en la que se decida la remoción que constituye un cambio de
colocación de un estudiante con una discapacidad debido a un
quebrantamiento de de una norma de conducta de estudiante, el organismo
local de educación (LEA) deberá notificar a los padres de tal decisión y
les dará la salvaguarda de procedimiento 300.504
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62
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- The IEP Team determines the interim alternative educational setting for
services under 300.503 (discipline procedures)
- El equipo de IEP determina la colocación alternativa provisional para
servicios conforme a 300.53
(procedimientos de disciplina)
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63
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- May assert any of the protections provided for in this part if the
public agency had knowledge (as determine in accordance with paragraph
(b) of this section) that the child was a child with a disability before
the behavior that precipitated the disciplinary action occurred
- Podrán hacerse valer cualquiera de las protecciones que esta parte tiene
previstas si el organismo público tenía conocimiento (según el párrafo
(b) de esta fracción) que el niño tenía una discapacidad antes de que
ocurriera el comportamiento que ocasionó la acción disciplinaria
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64
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- Expressed concerns in writing to supervisory or administrative
personnel, or teacher of the child is in need of special education
- Parent request an evaluation
- Teacher and other personnel expressed concerns to the special education
director or other supervisory personnel
- Exception: not deem to have knowledge
- Parents has not allowed an evaluation of the child
- Refuses services
- The child has been evaluated
- Manifestó inquietudes por escrito a personal supervisor o
administrativo, o al maestro de que el niño necesita educación especial
- Los padres pidieron una evaluación
- El maestro y otro personal de la escuela manifestó sus inquietudes al
director de educación especial o a otro personal supervisor
- Excepción: si no se consideró que había conocimiento
- Los padres no han permitido una evaluación del niño
- Se niega a los servicios
- El niño ha sido evaluado
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65
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- Explanation of the criteria
- Qualifications
- Differences between the two
- Explicación de los criterios
- Cualificaciones
- Diferencias entre los dos
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66
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- IDEA
- Evaluation
- IEP
- Placement
- LRE
- Procedural Safeguards
- Hearing
- Court
- File complaint (State)
- IDEA
- Evaluación
- IEP
- Colocación
- Ambiente de menor restricción
- Salvaguardas de procedimiento
- Audiencia
- Tribunal
- Presentar demanda (Estado)
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67
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- Section 504
- Evaluation
- 504 plan
- Placement
- LRE
- Procedural Safeguards
- Hearing
- Court
- File complaint (Local/Federal)
- Fracción 504
- Evaluación
- Plan 504
- Colocación
- Ambiente de menor restricción
- Salvaguardas de procedimiento
- Audiencia
- Tribunal
- Presentar demanda
- (Local/federal)
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68
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- Federal and state laws define an eligible child as one who needs
special education and related services because the child has one of the
types of disabilities recognized in the law. There are 12 categories of
disability in Arizona
- Las leyes federales y estatales definen al niño que cualifica como al
niño que necesita educación especial y servicios relacionados por tener
uno de los tipos de dicapacidades que las leyes reconocen.Existen 12
categorías de discapacidad en Arizona
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69
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- Autism
- Emotional Disability
- Hearing Impairment
- Mental Retardation
- Multiple Disabilities
- Multiple Disabilities – Severe Sensory Impairment
- Autismo
- Discapacidad emocional
- Insuficiencia del oido
- Retraso mental
- Varias discapacidades
- Varias discapacidades-
- Insuficiencia sensorial severa
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70
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- Orthopedic Impairment
- Other Health Impairment
- Specific Learning Disability
- Speech Language Impairment
- Traumatic Brain Injury
- Visual Impairment
- Insuficiencia ortopédica
- Otra insuficiencia de salud
- Discapacidad específica de aprendizaje
- Insuficiencia de lengua hablada
- Lesión cerebral traumática
- Insuficiencia visual
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71
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- Protect the rights of individuals with disabilities in programs and
activities that receive federals funds…
- Requires schools to provide a “ free appropriate public education” to
each qualified person with a disability
- Protege los derechos de personas con dicapacidades en programas y
actividades que reciben fondos federales…
- Exige que las escuelas den “educación pública gratis apropiada” (FAPE) a
los que cualifiquen que tengan una discapacidad
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72
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- Handicapped persons means any person who (i) has a physical or mental
impairment which substantially limits one or more major life activities,
(ii) has a record of such an impairment, or (iii) is regarded as having
such an impairment
- Major Life Activities means function such as caring for one’s self,
performing manual tasks, walking, seeing, hearing, breathing, learning,
and working
- “Personas minusválidas” significa una persona que (i) tenga una insuficiencia física o mental que de
manera sustancial limite una o más de las actividades mayores vitales;
(ii) haya historia de tal insuficiencia; o (iii) se considere que tenga
tal insuficiencia
- “Actividades mayores vitales” son el valerse, el uso de las manos,
caminar, ver, oir, respirar, aprender y trabajar
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73
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- …establish standards and procedures for the evaluation and placement of
person…..
- … placement procedures information from a variety of sources…all sources
are documented and carefully considered….placement decision made by a
knowledgeable group….educational setting with persons who are not
handicapped to the maximum extent…
- …establece criterios y procedimientos para la evaluación y colocación de
una persona
- …los procedimientos de colocación… información de varias fuentes… todas
las fuentes se documentan y se consideran cuidadosamente… la decisión de
la colocación la hace un grupo conocedor… un ambiente educacional con
personas no minusválidas hasta el punto que sea posible
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74
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- An appropriate education could consist of education in regular classes,
education in regular classes with the use of supplementary services, or
special education and related services in separate classrooms for all or
portions of the day. Special education may include specially designed
instruction in classroom, at home, or in private or public institutions,
and may be accompanied by related services as speech therapy, occupation
therapy and physical therapy, and
psychological counseling and medical diagnostic services necessary to
the child
- Una educación apropiada puede ser tal en clases ordinarias, en clases
ordinarias con el uso de servicios suplementarios, o educación especial
y servicios afines en salones separados durante todo o parte del
día. La educación especial puede
incluir instrucción especialmente diseñada en el salón de clases, en el
hogar, o en instituciones públicas o privadas, y puede ir acompañada de
servicios relacionados como terapia de lemguaje, terapia ocupacional y
terapia física y consejería psicológica y servicios de diagnóstico
médicos necesarios para el niño
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- The term “procedural safeguards” refers to several different kinds of
rights designed to ensure that children with disabilities receive FAPE.
These include the right to inspect records, and ways for parents to
resolve special education disputes with the public school, such as due
process hearings. Some of these rights include prior written notice and
the right to independent evaluations.
- El término “salvaguardas procesales” se refiere las los diferentes tipos
de derechos diseñados para que los niños con discapacidades reciban
educación pública apropiada gratuita (=FAPE). Estas salvaguardas incluyen el derecho
a inspeccionar constancias y maneras de que los padres resuelvan
disputas de educación especial con la escuela pública, como las
audiencias de proceso debido.
Algunos de los derechos son la notificación anterior escrita y el
derecho a evaluaciones independientes.
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76
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- Procedural safeguards: may look to IDEA for guidance
- 504 plan: may look to the IEP process for guidance
- Las salvaguardas procesales: buscar orientación en la ley IDEA
- Plan 504: buscar orientación en el proceso de IEP
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77
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- ...designate at least one person to coordinate its efforts to comply…
- …grievance procedures
- …due process standards
- ...prompt equitable resolution of complaints
- …designar al menos una persona que coordine los esfuerzos de
cumplimiento…
- …procedimeintos de quejas
- …criterios de proceso debido
- …resolución pronta y equitativa de quejas
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78
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- Informally Sometimes an issue can be resolved by talking with or meeting
with another person at the district, perhaps someone at a higher level
of authority than the person you have been dealing with.
- Holding another IEP meeting Disputes may arise if an IEP team has not
addressed an issue, or the IEP is not clear.
- Informalmente A veces un problema
se puede resolver hablando o haciendo una reunión con otra persona del
distrito, tal vez alguien de nivel superior de autoridad que la persona
con la que se trató anteriormente.
- Realizando otra reunión de IEP
Pueden surgir disputas si un equipo de IEP no ha abordado un tema
o si el IEP no quedó claro.
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79
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- Obtaining an IEE If the dispute is about how your child’s disability
affects her education, an IEE can provide a second opinion. Once
complete, parents can meet with school personnel to review the new
information, which may resolve the dispute.
- Obtener una evaluación educacional independiente (IEE) Si la disputa trata de cómo la
discapacidad de su hijo afecta su educación, una IEE puede dar una
segunda opinión. Una vez realizada, los padres pueden reunirse con el
personal escolar para estudiar la información nueva, lo cual puede
resolver la disputa.
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80
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- An administrative complaint to the AzDOE might be the most appropriate
way to achieve results under some circumstances. For example – if your
child’s IEP states that he should receive speech therapy 2 times per
week and he is receiving none, a complaint would be the most direct and
fastest way to resolve the situation.
- Hay circunstancias donde la manera más apropiada de conseguir resultados
es una denuncia administrativa ante el Dpto. de Educación de
Arizona. Por ejemplo, si el IEP
dice que su hijo debe recibir terapia dos veces a la semana pero no
recibe nada, la denuncia es la manera más directa y rápida de resolver
la situación.
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81
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- The State complaint resolution procedure allows parents of children with
disabilities to file a complaint with the Arizona Department of
Education if they believe the school has violated a special education
law. The State investigates the complaint and issues findings, generally
within 60 days, that can direct the school to fix the problem and/or
provide compensatory services to the child.
- El procedimiento de resolución de disputas del Estado permite a los
padres de niños con discapacidades presentar una queja con el Dpto. de
Educación de Arizona si los padres creen que la escuela ha quebrantado
alguna ley de educación especial.
El Estado investiga la denuncia y expide dictámenes, generalmente
a menos de 60 días, para ordenar a la escuela que arregle el problema
y/o dar servicios compensatorios al niño.
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82
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- It consists of special education services provided to make up for a
school’s failure to provide FAPE to a child with a disability.
- Se trata de servicios de educación especial que se proveen para
compensar que la escuela no le haya dado educación pública apropiada
gratuita (FAPE) a un niño con una discapacidad.
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83
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- Mediation is a process where a neutral third party – the mediator –
assists parents and school personnel to resolve the disputed issue. The
mediator does not decide who is right or wrong, but facilitates
communication between the parties. The Arizona Department of Education
administrates the Mediation Program.
- La mediación es un proceso donde un tercero neutral –el mediador- ayuda
a los padres y al personal de la escuela a resolver la cuestión en
disputa. El mediador no decide
quién tiene razón ni quién está equivocado, sino que promueve la
comunicación entre las partes. El
Dpto. de Educación de Arizona administra el Programa de Mediación.
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84
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- If you feel you have been fighting with the school “forever”, and many
issues are still unresolved, mediation may be a good option. A neutral
party can help restore communication that may have broken down along the
way, by re-focusing everyone’s attention on the child, rather than
baggage between school personnel and parents.
- Si usted siente que ha estado peleando con la escuela “desde siempre” y
que hay aún muchas cuestiones por resolver, la mediación podría ser una
buena opción. Una parte neutral puede ayudar a restaurar la comunicación
que puede haberse roto en algún momento, haciendo que todos vuelvan a
concentrarse en el niño en lugar de concentrarse en la mala sangre entre
el personal de la escuela y los padres.
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85
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- A Due Process Hearing is an administrative proceeding that is overseen
by a hearing officer, who listens to witnesses’ testimony, reviews
written documents and issues a written decision. A due process hearing
officer’s decision may be appealed to state or federal court.
- La Audiencia de proceso debido es un acto administrativo presidido por
un juzgador que escucha el testimonio de los testigos, revisa documentos
escritos y expide un dictamen escrito.
El dictamen de este juzgador se puede apelar al tribunal del fuero
estatal o federal.
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- If, for example, you want your child to spend most of her time in a
regular education setting and the school wants to place her in a
self-contained setting for all or most of the day, and all
administrative remedies have been exhausted, you may wish to file for a
due process hearing.
- Por ejemplo, si usted quiere que su hijo pase casi todo el tiempo en la
escuela en el salón de educación ordinaria pero la escuela quiere
colocarlo en un salón separado casi todo el días, y si todos los
recursos administrativos ya han sido agotados, tal vez convenga
solicitar audiencia de proceso debido.
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- The ultimate question will be whether the school denied FAPE to a child
with a disability. Parents will need to show that the school’s actions
or errors were serious enough to affect the child’s education or limit
the parent’s opportunity to participate in special education decisions.
- La cuestión a decidir es si la escuela le ha negado FAPE a un niño con
discapacidad. Los padres tendrán
que mostrar que las acciones o errores de la escuela fueron de gravedad
tal que afectaron la educación de su hijo o que limitaron la oportunidad
de los padres de participar en decisiones de educación especial.
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- Parents are not required to have an attorney to represent them. Even if
you do not have an attorney, you should expect that the school district
will be represented by an attorney at the hearing.
- No se exige que los padres tengan un abogado que los represente. Aunque no tenga usted abogado, lo más
probable es que el distrito escolar sí tenga un abogado que lo
represente en la audiencia.
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89
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- Arizona Department of Education
1535 West Jefferson Street
Phoenix, Arizona 85007
602-542-5393, 1-800-352-4558
www.ade.az.gov
- Arizona Center for Disability Law
- 3839 N. 3rd Street, Suite 209
- Phoenix, AZ 85012
- 602- 274-6287,
- 1-800-927-2260
- www.azdisabilitylaw.org
- Arizona Department of Education
1535 West Jefferson Street
Phoenix, Arizona 85007
602-542-5393, 1-800-352-4558
www.ade.az.gov
- Arizona Center for Disability Law
- 3839 N. 3rd Street, Suite 209
- Phoenix, AZ 85012
- 602- 274-6287,
- 1-800-927-2260
- www.azdisabilitylaw.org
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90
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- For Arizona:
- Office for Civil Rights
- U.S. Department of Education
- Federal Building
- 1244 Speer Boulevard, Suite 310
- Denver, CO 802024-3582
- Telephone: (303) 844-5695
- Email: OCR.Denver@ed.gov
- Para Arizona:
- Office for Civil Rights
- U.S. Department of Education
- Federal Building
- 1244 Speer Boulevard, Suite 310
- Denver, CO 802024-3582
- Teléfono: (303) 844-5695
- Correo electrónico: OCR.Denver@ed.gov
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91
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- How you can partner with the Arizona Center for Disability Law to
deliver strong and effective legal services to children and adults with
disabilities in Arizona
- Tax deductible donations are greatly appreciated
- Buy Center merchandise at www.cafepress.com
- Stay informed: www.azdisabilitylaw.org
- For more information on contributions, please review your Partner for
Change pamphlet or contact the
Arizona Center for Disability Law
- “ We make a living by what we get, but we make a life by what we give”
- Winston Churchill
- Como apoyar al Centro Jurídico de Discapacidad de Arizona en su labor de
servicios legales eficaces para niños y adultos con dicapacidades en
Arizona:
- Agradecemos mucho las contribuciones de donativos libres de impuestos
- Compre mercancía del Centro en www.cafepress.com
- Siga informado: www.azdisabilitylaw.org
- Para mayor información sobre las contribuciones, vea nuestro folleto Partner
for Change o comuníquese con el Centro.
- “ Nos ganamos la vida con lo que conseguimos, pero hacemos la vida con
lo que damos”
- Winston Churchill
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Notes
